公司新聞
高職園林技術專業(yè)“產(chǎn)學研用一體化”實踐教學模式構建與實踐。論非SPOC化的混合式教學在高職園林技術專業(yè)中應用?；诼殬I(yè)導向的園林技術專業(yè)教學?！肮そ尘瘛敝笇赂呗氃盒嵙晫嵱柦虒W模式初探。茶葉企業(yè)對園林技術專業(yè)學生的需求分析。
中國傳統(tǒng)園林空間處理手法：比例協(xié)調(diào)，尺度適應，高低變化，錯落有致；即要能很好地運用光影明暗的變幻，虛實的對比，又能將各種空間彼此穿插、滲透，首尾相顧，前后呼應，互相因借，此外，還使靜態(tài)空間流動，達到動、靜結合[2] 。
城市道路的綠化，與道路的性質(zhì)相關有很大不同，如高速公路、高架路、景觀大道、步行街等，這是另一個題目的文章了。
園藝“普園藝”一般是指與園地活動有關的工作。也因人們運用詞語所要表達意思的不同，故在不同的語言環(huán)境中，意思各不相同。
1、園林的意境不是自然界客觀存在的，而是人為的賦予園林景觀各種文化信息，如詩情畫意、名人軼事、神化傳說、民俗風情和科學技術等。游賞者對風景的感知不僅決定于客觀景物本身，而且與游賞者個人的修養(yǎng)、心境、感悟力都是密不可分的。
2、推廣傳統(tǒng)藝術和文化活動 為了讓更多人了解和喜愛傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，應該積極推廣傳統(tǒng)藝術和文化活動?？梢酝ㄟ^舉辦展覽、演出、文化節(jié)等活動，讓大眾親身參與和體驗。此外，利用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等，將傳統(tǒng)文化以新的形式進行傳播，吸引更多年輕人關注和參與。
3、傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化包括：堅持創(chuàng)造性轉化，創(chuàng)新性發(fā)展、加強教育引導，培育文化自信、創(chuàng)新傳播方式，擴大文化影響。堅持創(chuàng)造性轉化，創(chuàng)新性發(fā)展：傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不能簡單地照搬照抄，也不能生搬硬套，而要堅持創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。
國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材《計算機輔助園林設計》專為高等職業(yè)技術院校的園林工程技術專業(yè)量身打造，依據(jù)教學計劃和大綱，由人力資源和社會保障部教材辦公室精心組織編寫。
模塊一：樹池制作任務一：學習并繪制詳細的樹池施工圖，理解和掌握樹池設計的施工規(guī)范。任務二：通過實踐，制作樹池的3D模型，提升空間布局和形態(tài)設計能力。模塊二：園凳制作任務一：掌握園凳設計，繪制施工圖，培養(yǎng)精確繪圖技巧。任務二：通過3D建模，體驗從二維到三維的轉換，增強立體空間感知。
這本高等職業(yè)技術院校的教材，名為《園林工程技術專業(yè)任務驅(qū)動型教材》，它是中國勞動社會保障出版社出版的首版作品，出版日期為2009年11月1日。該書專注于計算機輔助園林設計領域，專為學生和專業(yè)人士提供深入學習的資源。全書共383頁，語言版本為簡體中文，適合廣大讀者閱讀。
書中特別注重視覺教學，配以大量實物圖片，圖文并茂，既直觀又實用，能有效激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，使學習過程更為生動有趣。
高職高專市場營銷專業(yè)的教學資源中，有一本特別的教材，名為《基礎會計習題冊》，它專為非會計專業(yè)學生設計，與國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材《基礎會計（非會計專業(yè)）》相輔相成。此習題冊的設計理念緊密圍繞教材設定的能力培養(yǎng)目標，目標明確，旨在穩(wěn)固基礎知識的同時，著重提升學生的實踐能力。