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從技術(shù)創(chuàng)新的角度來看，和物質(zhì)相比，信息的最大優(yōu)勢在于其具有以下特點： 可復(fù)制性。信息可以很容易地被復(fù)制和分發(fā)，不需要太多的物質(zhì)，這使得信息可以被迅速地傳播和共享，從而推動技術(shù)創(chuàng)新的速度和效率。 可更新性。信息可以輕松地被更新和改進，可以在不斷的實踐中被更新、增加、完善。
可復(fù)制性：信息能夠輕松地被復(fù)制和分發(fā)，無需大量物質(zhì)支持。這一特性促進了信息的快速傳播和共享，進而加快了技術(shù)創(chuàng)新的步伐和效率。 可更新性：信息易于更新和改進，可以在實踐中不斷地被刷新、增加和完善。與物質(zhì)技術(shù)相比，信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度更快，使其在創(chuàng)新方面擁有顯著優(yōu)勢。
從技術(shù)創(chuàng)新的角度看和物質(zhì)相比信息的最大優(yōu)勢是任何人都可以使用。從技術(shù)創(chuàng)新的角度來看，信息比物質(zhì)更新速度更快，并且信息掌握的量更大。所以，從技術(shù)創(chuàng)新的角度來說，信息相較于物質(zhì)，是創(chuàng)新比較容易的一個方面，現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也讓信息得以更快的傳播，使得任何人都可以使用。
推動經(jīng)濟的增長。在生產(chǎn)領(lǐng)域推廣信息技術(shù)，可以改善勞動條件，擴大生產(chǎn)能力， 提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加經(jīng)濟效益。信息技術(shù)的發(fā)展，還可以提高市場效率，擴大市場，促使全球化市場的形成。（2）有利于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造。通過信息技術(shù)，可以改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加快傳統(tǒng)產(chǎn)品的升級換代。
信息的最大優(yōu)勢在于其可普遍訪問性。與物質(zhì)資源相比，信息幾乎可以無限制地復(fù)制和傳播，使得任何人都可以獲取和使用。 技術(shù)創(chuàng)新角度下，信息的更新速度遠(yuǎn)超過物質(zhì)。信息可以在瞬間更新，而物質(zhì)的更新往往需要時間長，成本高。 信息擁有龐大的數(shù)量。
創(chuàng)新地理學(xué)研究人類創(chuàng)新活動的空間規(guī)律，與社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、地理學(xué)等多個學(xué)科有關(guān)。創(chuàng)新地理學(xué)由活躍在我國創(chuàng)新地理研究領(lǐng)域的多位學(xué)者撰寫，提出了創(chuàng)新地理學(xué)研究的對象、學(xué)科性質(zhì)與任務(wù)；系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新理論及其發(fā)展歷程。
動力意識?？傆幸环N推動的力量，這就是創(chuàng)新的動力問題。創(chuàng)新動力意識在創(chuàng)新意識中處于關(guān)鍵性的地位，思想根本上沒有想到要創(chuàng)新或者把創(chuàng)新看成可有可無，當(dāng)然不會有創(chuàng)新行動或者不會有強烈的創(chuàng)新行動。質(zhì)疑意識。誰不敢或不善于求異與質(zhì)疑，誰就無法創(chuàng)新?！皼]有對常規(guī)的挑戰(zhàn)，就沒有創(chuàng)造。
還有一些重理輕文的同學(xué)，他們聰明好動，就是不愛學(xué)地理，我多次找他們談話。開始時，他們明確表示就是不想學(xué)地理，學(xué)了也沒用，我耐心地給他們糾正認(rèn)識，更重要的是通過與他們交流，互相取得了信任，建立了較深的感情，他們也因此能夠接受老師提出的學(xué)習(xí)建議，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績也有很大提高。
新經(jīng)濟地理學(xué)作為一個跨學(xué)科的創(chuàng)新，對經(jīng)濟學(xué)和地理學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。它首次將空間概念引入經(jīng)濟系統(tǒng)，同時將微觀經(jīng)濟機制引入地理分析，打破了傳統(tǒng)理論的界限。盡管其融合的可行性尚未定論，但其創(chuàng)新性不容忽視。
在學(xué)習(xí)教材地理知識時，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，收集地理信息﹑進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)﹑網(wǎng)絡(luò)研究，將計算機的使用作為主要處理信息的工具，讓學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)活動，基本掌握計算機的各項應(yīng)用技術(shù)；通過網(wǎng)絡(luò)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和創(chuàng)新精神，建立師生之間的雙向交流，多元化交流。
情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)的運用能夠為地理教學(xué)創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。通過形象直觀的圖像和視頻資料，教師可以將學(xué)生帶入真實的學(xué)習(xí)場景，幫助他們更好地理解和記憶地理知識。
構(gòu)建多元化的教學(xué)課件 傳統(tǒng)的教學(xué)課件多以文字為主，而有效的教學(xué)課件應(yīng)結(jié)合視頻、圖片等多媒體素材。視頻和圖片能更直觀地傳遞信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。在課件制作上，避免過于花哨，確保教學(xué)內(nèi)容與素材的高度相關(guān)性。
利用多媒體技術(shù)，輕松突破地理教學(xué)重、難點 在信息時代的今天，把現(xiàn)代信息技術(shù)引入地理課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛、靈活多變的教學(xué)手段，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 地理學(xué)科知識涉及面廣，不僅有記實性知識還有很多理論性的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)時既感到枯燥又難以掌握，抽象性知識也不少，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感，從而對地理課不感興趣，甚至產(chǎn)生畏難的情緒，對知識的學(xué)習(xí)極其不利。
培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方法。 再說，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不僅從手段上改變了現(xiàn)行地理教學(xué)，更深刻地影響著教育觀念的變革。信息技術(shù)將更好地體現(xiàn)”以人為本”，以提高學(xué)生自身的綜合水平和滿足自身不斷增長的需要。
1、培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣 郭沫若說：“興趣出勤奮，興趣出天才”。當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生強烈的好奇心，主動到地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。興趣具有一種巨大的推動力，可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。
2、⑤靈活運用各種教學(xué)方法和手段。課堂上，地理教師要利用各種地理教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如，運用地圖和地理圖表，聯(lián)系實際，充分利用多媒體教學(xué)等。⑥積極開展豐富多彩的地理課外活動。
3、在地理教學(xué)中只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能養(yǎng)成學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新的品格。高中地理教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維主要是指在學(xué)習(xí)地理知識過程中，善于獨立思考和分析，結(jié)合實際，發(fā)揮空間想象和聯(lián)想，不因循守舊，能主動探索、積極創(chuàng)新的思維。
4、要多加實踐，理論與實踐并行，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為一名戰(zhàn)斗在教育一線的地理教師，雖然并不是主科，但也要積極參與到創(chuàng)新教育中，以自己的微薄之力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神而努力。隨著科技的進步，網(wǎng)絡(luò)的普及，很多學(xué)生都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。